Должностная инструкция педагога-психолога в ДОУ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Председатель профкома Заведующий
_________ Сумкина В.Я. Наименование ДОУ
протокол № ____ от «__»___ 20__г. __________ Н.В. Андрейчук
Приказ №__ от «_»._.2016г.
Должностная инструкция педагога-психолога ДОУ
1. Общие положения
1.1. Настоящая должностная инструкция педагога-психолога в ДОУ (детском саду) разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155; на основе Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», утвержденного Приказом Минздравсоцразвития №761н от 26 августа 2010г в редакции от 31.05.2011г; в соответствии с ФЗ №273 от 29.12.2012г «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 3 июля 2016 года, Трудовым кодексом Российской Федерации и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.
1.2. Педагог-психолог относится к категории педагогических работников, назначается и освобождается от должности заведующим ДОУ в порядке, предусмотренном законодательством РФ.
1.3. На должность педагога-психолога назначаются лица, имеющее высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы.
1.4. В процессе работы педагог-психолог руководствуется законодательством и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, органов государственной власти субъектов РФ, требованиями ФГОС ДО и рекомендациями по их применению, инструментарием.
Также, педагог-психолог руководствуется данной должностной инструкцией педагога-психолога ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, Уставом детского сада, коллективным договором, Правилами внутреннего трудового распорядка, Трудовым договором, правилами и нормами охраны труда и пожарной безопасности, приказами заведующего и другими локальными нормативными актами дошкольного образовательного учреждения.
1.5. Педагог-психолог ДОУ при выполнении обязанностей должен знать:
важнейшие направления развития образовательной системы Российской Федерации;
законы и другие нормативно-правовые акты, регулирующие образовательную деятельность дошкольного образовательного учреждения;
Декларацию прав и свобод человека;
Конвенцию о правах ребенка;
Федеральный закон от 24.07.98г № 124-ФЗ в редакции от 29.06.2013г «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, занятости детей и их соцзащиты;
общую психологию, педагогическую психологию, общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику;
основы дефектологии, психотерапии, психодиагностики, психогигиены, психологической консультации и психологической профилактики;
новейшие методы диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребенка;
методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения;
методы, приемы и способы занятий с детьми с ограниченными возможностями здоровья;
методы и приемы применения образовательных технологий, в том числе дистанционных;
актуальные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, осуществление компетентностного подхода;
основы работы с персональным компьютером, принтером, электронной почтой и браузерами, текстовым редактором и презентациями, мультимедийным оборудованием;
методику убеждения, обоснования своей позиции, установления контакта с детьми разных возрастов, их родителями (законными представителями), коллегами по работе;
методы выявления причин конфликтных ситуаций, их предупреждения и решения;
правила внутреннего трудового распорядка ДОУ, порядок эвакуации при чрезвычайной ситуации в учреждении.
Также, психолог должен знать свою должностную инструкцию педагога-психолога в детском саду, правила охраны труда и пожарной безопасности, порядок действий при возникновении пожара и эвакуации.
1.6. Педагог-психолог работает по графику, утвержденному руководителем ДОУ, с нагрузкой на одну ставку 36 ч в неделю. Из них 18 ч в неделю отводится на диагностическую, а также коррекционную и развивающую педагогическую работу с воспитанниками, экспертную и консультативную работу с педагогическими работниками и родителями (законными представителями) по вопросам развития, обучения и воспитания детей в детском саду, на участие в работе психолого-медико-педагогической комиссии ДОУ; оставшиеся 18 ч в неделю проводит подготовку к работе с воспитанниками, обработку, анализ и обобщение полученных результатов, готовится к экспертно-консультативной работе с педагогическими работниками и родителями детей, осуществляет организационно-методическую деятельность, участвует в методических объединениях, ведёт документацию.
2. Функции
К главным направлениям деятельности педагога-психолога ДОУ относятся:
2.1. Психолого-педагогическое сопровождение воспитательного и образовательного процессов в дошкольном образовательном учреждении;
2.2. Контроль психического развития детей и своевременном предоставлении психологической, консультационной, коррекционной помощи детям, родителям (лицам, их замещающим) и педагогическим работникам ДОУ в связи с требованиями ФГОС ДО;
2.3. Защита прав и свобод несовершеннолетних;
2.4. Психологическая диагностика, психологическая профилактика.
3. Должностные обязанности педагога-психолога ДОУ
Педагог-психолог должен выполнять ниже перечисленные должностные обязанности:
3.1. Осуществлять свою профессиональную деятельность, направленную на сохранение психологического, соматического и социального благополучия детей в процессе воспитания и обучения в детском саду, на создание психологически комфортных условий для развития личности ребенка в ходе воспитания, образования, социализации в условиях реализации ФГОС ДО.
3.2. Принимать участие при приеме детей в образовательные учреждения с целью своевременного выявления психологических проблем, вместе с воспитателем разрабатывает программу.
3.3. Согласно годовому плану работы детского образовательного учреждения самостоятельно планировать свою работу на год, полугодие и помесячно (по согласованию с руководством психологической службы и последующим утверждением руководителем ДОУ).
3.4. Оказывать содействие охране прав личности согласно Конвенции о правах ребенка.
3.5. Помогать гармонизировать социальную сферу детского сада и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дизадаптации.
3.6. Выявлять факторы, препятствующие развитию личности детей и принимать меры по оказанию им разных видов психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной, консультативной).
3.7. Предоставлять консультативную помощь воспитанникам, их родителям (законным представителям), педагогическому коллективу в решении определенных проблем.
3.8. Осуществлять психологическую диагностику, применяя новейшие образовательные технологии, включая информационные и цифровые образовательные ресурсы.
3.9. Выполнять диагностическую, психокоррекционную реабилитационную, консультативную работу, учитывая достижения в сфере педагогической и психологической наук, возрастной психологии, а также новейших информационных технологий.
3.10. Составлять психолого-педагогические заключения в целях ориентации педагогического коллектива, а также родителей (законных представителей) в проблемах личностного и социального развития воспитанников.
3.11. Принимать участие в планировании и разработке документации в рамках реализации ФГОС ДО, развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности учитывая индивидуальные и половозрастные особенности воспитанников, в обеспечении соответствующего уровня подготовки детей, согласно федеральным государственным образовательным требованиям.
3.12. Проводить психологическую поддержку творчески талантливых воспитанников, оказывать содействие их развитию и организации развивающей среды.
3.13. Выявлять у детей степень нарушений (умственного, физиологического, эмоционального характера) в развитии, а также разного вида отклонений социального развития и осуществлять их психолого-педагогическую коррекцию.
3.14. Разрабатывать рекомендации для педагогов и родителей по вопросам психического развития, воспитания и обучения детей, в том числе с проблемами умственного, эмоционального и социального развития.
3.15. Формировать психологическую культуру детей, педагогических работников и родителей, способствовать повышению социально-психологической грамотности педагогов, родителей (законных представителей).
3.16. Проводить консультации работников детского образовательного учреждения по вопросам развития воспитанников, практического использования психологии для решения педагогических задач, повышения социально-психологической компетентности педагогов, родителей (законных представителей).
3.17. Давать оценку эффективности образовательной деятельности педагогов, учитывая развитие детей, применяя в своей работе компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы.
3.18. Осуществлять психологическую диагностику различного профиля и предназначения, динамику и анализ данных согласно плану работы, запросам администрации, педагогов и родителей и в рамках консультативного процесса:
определять уровень психического развития воспитанников и готовности их к обучению в учебном заведении;
наблюдать и проводить индивидуальную работу с детьми в течение периода их адаптации к детскому саду;
выявлять у воспитанников степень нарушений (умственных, физиологических, эмоциональных) в развитии, а также разного рода отклонений социального развития и проводить их психолого-педагогическую коррекцию;
проводить дифференциальную диагностику отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей с задержкой психического развития (по запросу специалистов соответствующего профиля);
индивидуально обследовать детей по запросам родителей (законных представителей) и педагогических работников.
3.19. Разрабатывать и использовать: коррекционно-развивающие (апробированные и авторские) программы и технологии.
3.20. Проводить специальные развивающие и коррекционные занятия с воспитанниками по познавательному и эмоционально – личностному развитию на основании диагностических показаний, в т.ч. в группах компенсирующего вида; тренинги для педагогов и родителей (законных представителей).
3.21. Вести требуемую отчетно-учетную документацию по специальной форме и использовать ее по назначению:
карты психологического обследования детей;
годовой план работы;
заключения по результатам проведенных психологических обследований;
журнал консультаций с родителями (лицами, их замещающих);
журнал консультаций с педагогическими работниками;
карты психолого-медико-социальной помощи воспитанникам;
журнал коррекционной работы (отражает ход коррекционного обучения);
программу коррекционно-развивающих мероприятий;
аналитические справки (анализ работы за год).
3.22. Участвовать в заседаниях педсовета, психолого-медико-педагогической комиссии детского дошкольного учреждения, иных формах методической работы, в подготовке и проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных мероприятий, участвовать в семинарах, круглых столах и конференциях по внедрению ФГОС ДО.
3.23. Обеспечивать охрану жизни и здоровья детей во время воспитательно-образовательного процесса.
3.24. В случаях, не входящих в профкомпетенцию, направлять детей на консультацию в медицинские, психолого – медико – педагогические центры.
3.25. Педагог-психолог, реализующий образовательную программу ДОУ, должен уверенно обладать основными знаниями, необходимыми для создания условий развития детей, обозначенными в ФГОС ДО.
3.26. Соблюдать профессиональную этику, сохранять профессиональную тайну исходя из принципа конфиденциальности, не распространять сведения, полученные в результате консультативной и диагностической работы, если ознакомление с ними не требуется для решения определенных проблем и может причинить вред ребенку или его окружающим.
3.27. Соблюдать этические нормы психолога и этические нормы поведения в ОУ, в быту и в общественных местах;
3.28. Соблюдать требования должностной инструкции педагога-психолога в ДОУ по ФГОС, выполнять правила охраны труда и противопожарной безопасности.
4. Права
Педагог-психолог имеет право:
4.1. На участие в управлении ДОУ в пределах своей компетенции и в порядке, установленном Уставом дошкольного образовательного учреждения.
4.2. Свободного выбора и применения методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов согласно воспитательно-образовательной программе.
4.3. В рамках своей компетенции и в порядке, установленном Уставом Учреждения, находиться на занятиях, проводимых другими педагогами.
4.4. Защищать свою профессиональную честь и достоинство.
4.5. Ознакомиться с жалобами и иными документами, содержащими оценку его работы, давать по ним пояснения.
4.6. На защиту своих интересов самостоятельно или с помощью представителя в случае дисциплинарного или служебного расследования, связанного с нарушением норм профессиональной этики.
4.7. На неразглашение дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом.
4.8. Предоставлять на рассмотрение руководителя ДОУ предложения по улучшению работы Учреждения.
4.9. На получение от работников детского сада информации, необходимой для осуществления своей деятельности, от администрации детского сада – на оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей.
4.10. Участвовать в родительских собраниях воспитанников, в оздоровительных, воспитательных и иных мероприятиях, предусмотренных образовательной программой ДОУ;
4.11. На получение от руководителя дошкольного образовательного учреждения достоверной информации об условиях и охране труда на рабочем месте.
4.12. На повышение своей профессиональной квалификации, проходить оценку знаний.
5. Ответственность
5.1. Педагог – психолог несет персональную ответственность за неисполнение или нарушение без уважительных причин Устава, должностной инструкции психолога ДОУ и Правил внутреннего трудового распорядка, законных распоряжений заведующей детского сада, других локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией.
5.2. За использование, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с психологическим или физическим насилием над ребенком, педагог – психолог освобождается от занимаемой должности согласно трудовому законодательству Российской Федерации и Законом «Об образовании».
5.3. За любое нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно – гигиенических норм и правил, педагога – психолога привлекают к административной ответственности в порядке и в случаях, установленных административным законодательством РФ.
5.4. За виновное нанесение дошкольному образовательному учреждению или участникам образовательного процесса ущерба связанного с исполнением (неисполнением) своей должностной инструкции педагога-психолога в детском саду сотрудник несет материальную ответственность в порядке и пределах, предусмотренных трудовым законодательством РФ.
5.5. Педагог – психолог несет гражданско-правовую ответственность за причинение морального ущерба участникам образовательного процесса, действиями, нарушающими личные неимущественные права, а также в случаях, предусмотренных гражданским законодательством РФ.
6. Взаимоотношения. Связи по должности.
Педагог-психолог:
6.1. Выполняет работу в режиме выполнения объема установленной ему нормы в соответствии с расписанием, участия в обязательных плановых мероприятиях и самопланирования деятельности, на которую не установлены нормы выработки.
6.2. Во время, не совпадающее с отпуском, может привлекаться администрацией ДОУ к педагогической, методической или организационной работе в пределах установленного рабочего времени.
6.3. Получает от руководства детского сада информацию нормативно – правового и организационно – методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.4. Отчитывается перед заведующим ДОУ и руководителем психологической службы органов управления образованием.
6.5. Получает от руководства психологической службы управления образованием информацию организационно-методического характера;
6.6. Действует в тесном контакте с воспитателями, родителями (законными представителями), обменивается информацией по вопросам, входящим в рамки его компетенции, с администрацией и педагогическими работниками детского сада.
6.7. Предоставляет информацию заведующему ДОУ, руководителю ПС и в вышестоящие профессиональные структуры о возникновении трудностей в работе с родителями (законными представителями) и профорганизациями.
Должностную инструкцию разработал:
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ДЕТСКОГО САДА
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Основной задачей педагога-психолога является обеспечение психического здоровья и развития личности детей.
1.2. Педагог-психолог назначается и освобождается от должности приказом заведующей детского
сада.
1.3. Педагог-психолог руководствуется в своей работе программно-методическими рекомендациями, постановлениями правительства по психокоррекции «Образовательной программой ГОУ».
1.4. Педагог-психолог подчиняется непосредственно заведующей детским садом.
2.КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
2.1. Психолог назначается из числа лиц, имеющих высшее психологическое образование или высшее педагогическое образование со специализацией «Детская дошкольная психология».
3.ОБЯЗАННОСТИ
3.1. Организует и осуществляет учебно-коррекционную работу с детьми, имеющими отклонения в развитии.
3.2. Участвует в создании единого речевого пространства детского сада (снятии дефекта у ребёнка)
3.3. Выявляет условия, затрудняющие становление личности ребенка и посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования и реабилитации.
3.4. Оказывает помощь детям, воспитателям, специалистам и родителям в решении личностных, профессиональных и других конкретных проблем.
3.5. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния детей.
3.6. Совместно с воспитателями, учителями-логопедами планирует и разрабатывает развивающие и психокоррекционные программы учебной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка.
3.7. Выявляет детей с эмоциональными и интеллектуальными задержками развития.
3.8. Обследует и оказывает социально-педагогическую поддержку детям с дефектами умственного и физического развития.
3.9. Планирует коррекционно-воспитательную работу, организует ее в соответствии с режимом дня.
3.10. Работает в тесном контакте с учителями-логопедами, воспитателями и специалистами, посещает занятия.
3.11. Консультирует руководителя, педагогических работников и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии.
3.12. Поддерживает постоянную связь с медицинскими работниками образовательного учреждения.
3.13. Консультирует руководителя и сотрудников детского сада по вопросам развития дошкольного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности детей, воспитателей, родителей.
3.14. Ведет соответствующую документацию, готовит материалы и наглядные пособия для обследования детей и работы с ними.
3.15. Повышает свою квалификацию на курсах, семинарах и путем самообразования.
3.16. Принимает участие в конкурсных, методических мероприятиях детского сада, округа, города.
3.17. Подменяет воспитателя в группе в период острой производственной необходимости.
3.18. Участвует в организационно-общественных мероприятиях коллектива.
3.16. Соблюдает правила внутреннего трудового распорядка, личной гигиены, инструкцию по охране жизни и здоровья детей, правила по ТБ и ПБ, своевременно проходит медосмотр, лабораторные обследования.
4.ПРАВА
4.1. Подменять воспитателя в группе.
4.2. Не выполнять работы, непредусмотренные настоящей должностной инструкцией.
5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
5.1. Несет персональную ответственность за охрану жизни и здоровья детей.
5.2. За сохранность оборудования и пособий.
5.3. За невыполнение обязанностей предусмотренных настоящей должностной инструкцией.
С должностной инструкцией ознакомлен(а) ______________________________________
(подпись)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №37
Согласованно: Утверждаю:
Председатель ПК Заведующий МБДОУ №37
_____________ __________Захарова И.Н.
Дата ________ Приказ № ___от _______
ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ №11
ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
- Общие положения.
1.1.Настоящая инструкция разработана на основании тарифно-квалификационной характеристики педагога-психолога, утвержденной приказом Минобразования Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 31.08.19995г №463/1268 по согласованию с Министерством труда РФ (постановление Минтруда России от 17.08.95 1995г. №46), с изменениями и дополнениями, внесенными приказом Минобразования Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 14.12.1995г. №622/1646 по согласованию с Министерством Труда Российской Федерации от 22.11.1995г. №65, Закона РФ «Об образовании», типового положения «О дошкольном образовательном учреждении детском саде», Закона » Об образовании Ростовской области», принятого Законодательным Собранием 07.10.2004г.
При составлении инструкции учтены примерные рекомендации Нормативов по определению численности персонала, занятого обслуживанием дошкольных учреждений, утвержденных приказом №88 от21.08.1993г, а также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Министерства образования РФ, утвержденные приказом Министерством образования РФ от 27.02.1995г. №92.
1.2. Педагог-психолог дошкольного образовательного учреждения назначается и освобождается от должности заведующим детским садом, и починяется непосредственно заведующему.
1.3. На должность педагога-психолога назначаются лица не моложе 18- лет, имеющие высшее психологическое образование, либо высшее педагогическое образование с дополнительной специальностью «Психология» без предъявления требований к стажу педагогической работы .
1.4.В своей деятельности педагог- психолог руководствуется Конституцией и законами РФ, решениями Правительства РФ, Министерства Ростовской области, органов Управления образования всех уровней по вопросам образования и воспитания детей, правилами и нормами охраны труда и техники безопасности, противопожарной защиты, а также Уставом, локальными актами детского сада. Педагог — психолог соблюдает Конвенцию о правах ребенка.
1.5. Педагог-психолог должен знать: Конституцию РФ, законы РФ, решения Правительства РФ и федеральных органов управления образованием по вопросам образования; Декларацию прав и свобод человека; Конвенцию о правах ребёнка; нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости воспитанников и их социальной защиты; общую психологию, педагогическую психологию и общую педагогику, психологию личности и дифференциальную психологию, детскую и возрастную психологию, социальную психологию, медицинскую психологию, детскую нейропсихологию, патопсихологию, психосоматику; основы дефектологии, психотерапии, сексологии, психогигиены, профориентации, профессиоведения и психологии труда, психодиагностики, психологического консультирования и психопрофилактики; методы активного обучения, социально-психологического тренинга общения; современные методы индивидуальной и групповой профконсультации, диагностики и коррекции нормального и аномального развития ребёнка; правила и нормы охраны труда техники безопасности и противопожарной защиты.
2.Функции.
Основными направлениями деятельности педагога-психолога являются:
2.1.Психолого-педагогическое сопровождение воспитательно-образовательного и коррекционного процесса в детском саду.
2.2.Профилактика возникновения социальной дезадаптации.
2.3.Оказание психологической помощи воспитанникам и другим участникам воспитательно образовательного процесса.
3.Обязанности.
3.1.Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия воспитанников в процессе воспитания и обучения в дошкольном учреждении.
3.2.Содействует охране прав личности дошкольника в соответствии с Конвенцией по охране прав ребёнка.
3.3.Способствует гармонизации социальной сферы учреждения и осуществляет превентивные мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.
3.4.Определяет факторы, препятствующие развитию личности воспитанников и принимает меры по оказанию различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной ).
3.5.Оказывает помощь воспитанникам, родителям (лицам, их заменяющих), педагогическому коллективу в решении конкретных психолого-педагогических проблем.
3.6.Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.
3.7.Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентации педагогического коллектива, а также родителей (лиц, их заменяющих) в проблемах личностного и социального развития воспитанников.
3.8. Ведет документацию по установленной форме и использует ее исключительно в целях профессиональной деятельности.
3.9.Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учётом индивидуальных и половозрастных особенностей личности воспитанников, способствует развитию у них готовности к ориентации в различных ситуациях жизненного и профессионального самоопределения.
3.10.Осуществляет поиск и психологическую поддержку творчески одарённых воспитанников, содействует их развитию.
3.11.Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.
3.12.Формирует психологическую культуру воспитанников, педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих).
З.13.Консультирует работников образовательного учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетентности воспитанников, педагогических работников, родителей (лиц, их заменяющих). Участвует в работе ПМПк ДОУ.
3.14. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
3.15.Вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения воспитательно — образовательного и коррекционного процесса.
3.16.систематически повышает свою профессиональную квалификацию.
3.17.участвует в работе Педагогического совета детского сада, в методических мероприятиях детского сада и города.
3.18. Проходит периодические бесплатные медицинские обследования.
3.19. Соблюдает этические нормы поведения в детском саду, быту, общественных местах, соответствующие общественному положению педагога. Соблюдает нормы этики в общении с коллегами, следит за своим внешним видом.
4.Права.
Педагог-психолог имеет право:
4.1. Принимать участие в управлении дошкольным образовательным учреждением,
4.2. Защищать профессиональную честь и достоинство.
4.3.Пользоваться свободой выбора при использовании методик обучения и исправления отклонений в развитии детей, учебных пособий и материалов, учебников, методов психологической экспертизы и психолого-педагогической коррекции отклоняющегося и асоциального поведения.
4.5.Иметь нормированный 7 — часовой рабочий день (36 часов в неделю) трудовой отпуск 42 календарных дня.
4.6. Аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;
4.7. Пользоваться правами, предусмотренными ТК РФ и другими законодательными актами, Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка, договором с родителями, Положением о дошкольном учреждении.
5. Ответственность.
5.1.Педагог-психолог дошкольного образовательного учреждения несёт ответственность за качество и своевременность выполнения возложенных настоящей должностной инструкцией обязанностей.
5.2.Несёт ответственность за формирование психологической культуры участников образовательного процесса.
5.3. Несёт персональную ответственность за сохранность жизни и здоровья каждого ребенка во время индивидуальных и групповых занятий, консультаций и иных психолого-педагогических мероприятий, а также за нарушение его прав и свобод во время проведения подобных мероприятий в соответствии с законодательством РФ.
5.4. Несет ответственность за сохранность имущества, находящегося в кабинете психолога.
5.5. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка детского сада, иных локальных нормативных актов, данной должностной инструкции педагог-психолог несет дисциплинарную, материальную и уголовную ответственность в соответствии с действующим законодательством.
5.6.За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью ребенка, а также совершения иного аморального поступка педагог-психолог может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и законом «Об образовании». Увольнение за данный поступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
- Взаимоотношения Связи по должности.
6.1.Педагог-психолог работает по графику, составленному исходя из 36-часовой рабочей недели и утвержденному заведующим детским садом.
6.2.Планирует свою работу на каждый учебный год и на каждый месяц, исходя из годовых задач детского сада, результатов диагностики и возникающих потребностей участников воспитательно — образовательного процесса.
6.2.Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией детского сада, педагогическим и медицинским персоналом, с родителями воспитанников.
6.3.Замещает в установленном порядке временно отсутствующего воспитателя на условия почасовой оплаты и по тарификации (в зависимости от срока замены).
